通知
根据近期收到的参赛同学的反馈，经大赛策划与指导组讨论，首届知识发现短视频大赛作品网络评审环节取消，作品提交截止日期延期至2022年5月29日24:00。原定由网络评审产生的“最佳人气奖”替换为“最佳内容奖”。
请参赛同学按时提交，期待看到大家的精彩作品！
大赛策划组
2022年5月23日
大赛官网地址：
作品准备期间，如在选题、拍摄、后期制作方面有任何问题，可参考下文。
仍有疑问欢迎加入QQ群联系指导老师：934944676
艺术创作还是知识分享？
5月6日，在思明校区图书馆总馆318活动室，首届知识发现短视频大赛指导团队就“用短视频表达图书馆数字资源”这一主题，从“表达什么”、“如何表达”、“如何传播”三个方面进行了探讨和交流。
01
表达什么？
图书馆数字资源概览
图书馆采访馆员李雪对图书馆数字资源进行了分类介绍：图书馆现有正式订购数据库180个，中文数据库约三分之一，外文数据库约三分之二；其中，电子期刊、学术专著、参考工具书、学位论文、原始档案等全文型数据库约70%，文摘索引等二次文献数据库约10%，事实数值型、专利、多媒体等其他数据库约20%。
● 想要获取全文型资料怎么办？
访问出版商/集成商官方平台，如Springerlink平台，ScienceDirect平台，PQDT平台，Science Online，中国知网等。
选题建议：本学科常用资源概览；本专业常用数据库比较。
● 想要一站式检索怎么办？
访问厦门大学电子书刊导航系统、超星发现系统、超星百链、百度学术等资源发现系统。
选题建议：知识发现系统介绍与演示。
● 想要了解本领域研究基础与研究前沿怎么办？
访问SCI、SSCI、Ei、JCR、CSSCI、CSCD等平台。
选题建议：索引数据库中的基本指标详解，如影响因子；本学科核心期刊查找。
● 想要资源助力学术研究怎么办？
● 想要更多帮助和指导怎么办？
学科服务；
依托CALIS、NSTL、CADAL等联盟的馆际互借与文献传递服务；
选题建议：“i学堂”知识点分解。
02
如何表达？
影像创作中的镜头语言
创意与创新学院副教授林琳老师就摄像机的基本运动（摄影机的运动-镜头运动/景框内人物、物体等的运动和变化）进行了讲解与示例演示。
●推镜头
镜头逐渐向画面推进，场景变小，被摄主体变大，观众由全景看到局部，增加身临其境感。
适用场景：从图书馆等现实场景向电脑等检索设备聚焦。
●拉镜头
镜头逐渐远离被摄主体，使观众产生距离感。可作为转场的过渡镜头。
● 摇镜头
摄像机机位固定通过镜头左右或上下转动角度拍摄物体，并引导观众的视线从画面的一端扫向另一端。通常是两头略慢，中间略快，犹如人们转动头部环顾四周或将视线由一点向另一点的视觉效果。
横摇：以摄像机以中心点为纵轴，如转头般左右摇拍，屏幕效果显示为景框以水平方向为空间移动。
适用场景：两种数字资源对比；人物对话形式的展示。
直摇：以摄像机中心为横轴，如点头般上下摇拍。
闪摇：又称“甩镜头”，一般作为快速转换场景的技巧使用，或作为人物视线的快速移动轨迹。
● 移镜头
将摄像机架在活动物体并随之运动而进行的拍摄，有利于表现大场面、大纵深、多景物、多层次的复杂场景。
● 跟镜头
又称跟拍，是摄像机始终跟随运动的被摄主题一起运动而进行的拍摄，表现处于动态的主观视线，造成观众身临其境的感觉，被摄主题在画框中的位置相对固定。
适用场景：追踪整个检索过程。
● 升降镜头
借助升降装置一边升降一边拍摄，扩展或收缩了画面的视域，形成了多角度全方位的画面效果。
● 综合运动镜头
运用推，拉，摇，移等各种运动镜头组合而成的画面。
03
如何传播？
知识类短视频创作
新闻传播学院陈旭老师从什么是知识类短视频、优秀知识类短视频要素、提升完播率等方面进行了介绍。
● 什么是知识类短视频
以分享知识为主要目的，以讲解知识作为主要内容、观看者能从中获得知识的短视频。
据《知识普惠报告—短视频与知识的传播研究报告》（清华大学新闻与传播学院、中国科学报社与字节跳动联合发布）显示，截止到2018年12月8日，科普类短视频占比为2.15%。
优势：参与性强、形式多样、个性化强。
劣势：商业干扰、真伪难辨、碎片表浅。
● 优秀知识类短视频要素
逻辑硬核：增长知识，拒绝“伪科普” 镜头语言，体现正能量。
形式灵活：趣味、审美、创意多元、形式（录屏、动画、真人表演等等）。
● “流量密码”：提升完播率的小技巧。
04
答疑小结
● 没有专业设备怎么办？
就地取材，手机当摄像机用，采用稳定的“三角形”持机姿势，动手模拟摇臂，拍摄轨道等条件。
● 有其他疑问怎么办？
右下角扫码加群了解呀。
完
