一个初中三年级学生，还没毕业，已经把高中三年级的数学课本学了一遍，并演算了所有的习题，这是他完全自觉自愿做的，而且利用的是课余时间。
问他为什么这样做，他说：“我感到有兴趣。”教师惊喜地发现：这个学生已经有了较强的自学能力。
我们常说要培养学生的各种能力，诸如观察能力，思维能力，创造能力，其他涉及各学科的，如写作能力，运算能力，口头表达能力，识图能力，实验能力，等等。
总之，是独立分析问题和解决问题的能力。
在这些能力中，我认为自学能力是最重要的。这是因为：在人的一生中，在校学习时间毕竟是短暂的，将来无论从事什么工作，都要继续学习，不断获得知识，尤其在现代化建设不断深入的今天。
必须随时用新知识来武装自己的头脑，独立工作之后，离开了教师的讲授与辅导，就要靠自学！如果中学阶段培养了较强的自学能力，对以后的智力发展和创造性的工作，将是十分有益的。
那么，怎样培养自学能力？
首先，家长要逐渐激发孩子的学习兴趣。应该相信，任何一个正常的学生，都潜戴着一种能力，一旦这种能力被发现，并得以发展，学习就会取得大的进步。
已经看出孩子学习潜力大，理解教材容易，做题速度快而且准确无误，当天作业能迅速完成。
这时候，就不要让他无事可做，不要让他在较低的水准上徘徊。因为，照此下去，学习对他来说，轻而易举，渐渐变得乏味。停滞在这个水平上，智力也许会退化。
怎么办？对他的要求要高一些，让他试着钻研老师未讲过的内容，在没有老师讲授的情况下，他懂了，准确理解并能独立完成课后的习题，他将感到极大的乐趣。
重要的是，他由此会意识到自己的能力，会产生一种自信心，这时要鼓励他继续学下去，一旦入了门径，摸到了自学的规律，他在学习上将会大踏步地前进，很可能会给他以后成才打下一个牢固的基础。
其次，家长不能操之过急。因为每个人的智力条件不同，理解接受能力有差异，指导自学必须有的放矢。开始不能要求过高，可先从简单一些的内容入手，逐步加大分量，同时注意循序渐进。
人的学习是要经历由简单到复杂，由低级到是商级的阶段。因人制宜，因材施教，这些原则普遍适用的。
再者，要充分注意孩子的志趣、爱好，强通不可能有好的效果，硬压也压不出兴趣来。孩子不喜欢的学科，你硬要通他自学，恐怕难以收效、必须先 发兴趣，并尊重孩子的爱好。
有个学生在中学时，很喜欢语文，班里一些计划，总结也试者让他写，同时，老师引导地观察各种事物，开阔她的思路，指导她写作。她自学了一些有关书籍，后来发表了诗欧、散文。
参加工作后，站又上了电大，她的作文在电大刊物上发求后，一位教授还写了评介文章。一次她交给老师一本小说初稿，十多万字，让老师你惊喜不止！
这个学生在自学过程中，花了多少心血，酒了多少行水，拼了多少个日日夜夜，是很难统计的。
和她谈起来，她说，她感到内心是充实的，尽管自学哭一些，但其乐无穷！家长如果启发和帮助孩子进入这样一种境界，何愁学不好！岂止学好，成才也是大有希望的。
