低结构材料是幼儿园自主游戏的重要组成部分，是幼儿探索学习的有效形式。为推动自主游戏的深入开展，真正满足不同层次和年龄段幼儿的游戏需求，近日，乐山市城北幼教育集团桃源园区开展了“聚焦低结构材料 支持幼儿深度学习”教研活动。
活动伊始，园区负责人彭克萍对老师们进行了师德师风专题培训，重点围绕教师情绪管理展开，强调教师要以爱心和耐心对待幼儿，学会调节自身情绪，保持平和心态。彭克萍指出：良好的情绪管理是师德建设的重要内容，教师要树立榜样，用积极乐观的情绪感染孩子，为幼儿营造温馨快乐的成长环境。
此次教研以一个普通的塑料袋作为游戏导入，老师们以小组形式，结合“塑料袋”这一低结构材料，发散思维、相互探讨、共同实践多样玩法。游戏结束后，小组代表教师分享“塑料袋”的创意玩法，充分挖掘塑料袋的教育价值，了解低结构材料的特点，为接下来的研讨助力。
主持人郑新愿老师抓住“塑料袋”游戏契机，并结合《幼儿园保育教育质量评估指南》进行了《低结构材料投放与价值》专题分享，通过生动的讲解，教师们了解到游戏材料不仅是幼儿学习的载体，更是引发幼儿主动建构对周围世界认识的中介和桥梁，打造深度探究的空间，以支持幼儿初步探究能力的发展。
理论需与实践相结合。老师们分为小组，每组选择一种低结构材料进行实际操作，在体验中感受低结构材料的魅力。游戏体验结束后，教师们立足幼儿年龄特点，围绕选择的材料特性、玩法、价值等方面进行了深入探讨，并绘制了思维导图，与大家共享教研成果。
教研负责人马春玉对本次活动进行总结，她指出：材料的投放和利用更应该回归生活，回归自然，实现层次的递进，真正把游戏的权利还给儿童，让孩子从想玩到敢玩，从会玩到乐玩，从持续玩到深入玩转变，使材料更符合幼儿的年龄特点和实际需要，更好地服务于幼儿的游戏，真正促进幼儿的发展。同时马春玉老师也鼓励大家积极阅读专业书籍，提高对幼儿自主游戏观察与指导能力，助推幼儿的全面成长。
“观点的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。”幼儿园相关负责人表示，大家实操作、聊感悟、深研讨，畅所欲言、各抒己见，在交流中碰撞出智慧的火花，有效提升了教师对低结构材料的理解与应用能力，真正成为幼儿获得经验的重要途径。（郑新愿）
供图：乐山市城北幼教育集团桃源园区
