报名人数500+？覆盖21个学院？抢课都靠“卷”？在南京信息工程大学，有这样一门通识课，不论你是理科生还是文科生，都能操作起机械臂、与创新企业讲师面对面。本期推送，一起走进——《学做机器人》课堂。

让全校学生都能学习机器人

“未来的社会一定是人机协同的，你将以什么角色与机器人共处？”《学做机器人》的第一堂课上，课程负责人庄建军教授向学生们发出“灵魂拷问”。从工业机械臂到服务机器人，再到如今能跳舞、对话的人形机器人，如今机器人正在渗透各行各业。2020年，随着人工智能和机器人技术爆发式发展，学校决定开设《学做机器人》这门通识课，让全校学生都有机会系统学习机器人相关知识。

作为一门面向全校所有专业开设的通识类机器人课程，《学做机器人》由来自工程训练中心的庄建军教授和梅永老师共同参与教学，每学期授课学生100余人，涉及20多个专业。

无论是信息工科专业的“技术控”，还是文学、艺术专业的“文艺青年”，或者是商科专业的“金融精英”，都能在这里从零开始，探索机器人的奥秘。

“人工智能是一个庞大的交叉学科，也是当今社会关注的热点之一。开设这门课的初衷，是希望不同专业的学生可以了解机器人的工作原理，以及可以在哪些场景当中得到应用，最终实现与自己专业的接轨。” 庄建军说，课程以“普及机器人知识、激发创新思维、培养实践能力”为核心目标，助力学生适应未来智能化社会的挑战，希望可以打破专业壁垒，为全校学生提供低门槛、系统化的机器人学习平台。

课程的主要内容分为理论学习、合作实践以及完成小组作品，通过理论与实践相结合的方式，让学生接触并了解到机器人前沿技术和行业需求，同时提高学生解决问题、动手实践的能力。

“我们希望这门课程不仅是机器人技术的传播平台，更能成为跨学科创新能力的孵化器。”梅永老师说，课程以产教融合的形式通过“通识化教学、项目化实践、产业化衔接”的三维设计，致力于培养具备技术素养、协作精神与创新意识的未来人才，为智能时代提供多元化的解决方案 。

课程建设过程中，学校还与越疆、大然、墨问等机器人企业合作引入行业一线技术资源，让企业导师参与教学，提供技术指导与产业视角，确保教学内容紧跟行业前沿。

“我们为课程提供所需的教具和初始且易上手的编程代码；在课堂上协助老师开发更多的课程，为学生带来最前沿的机器人发展内容；并且参与到课程的评价中，为成绩优异的学生发放奖学金。”珠海市大然机器人科技有限公司CEO张春松说。

从“代码小白”到“机器达人”

据统计，共有21个学院的学生选修了《学做机器人》这门课。庄建军发现：“哪怕是非相关专业的学生，只要有兴趣也能学好这门课。”为了能让更多学生能学好这门课，教学团队在课程设计上采用了不少“小巧思”。

为了降低难度，课程采用“模块化套件+图形化编程”模式，让原理变得更加简单易懂；而对于一些编程能力比较好的同学，则可以用Python、C语言来进行控制。为了更好地进行机器人学习，庄建军还鼓励大家进行跨学科组队。他在每个小组里都安排了一个和信息工科专业相关的“大腿”，让更多专业的同学能参与到这门课中来。

“我的专业是商科，未来想往理工科方向转专业，因此我毫不犹豫地选了《学做机器人》这门通识课。”来自商学院的吕正同学说，自己在选修这门通识课之前，对于机器人的了解仅限于电视和电影当中的一些场景，因此有些担心自己能否跟得上课程。但是老师的细心讲解和同学的耐心帮助给了吕正很大的信心，他与小组成员一起参与课程的实验和比赛，一起完成机械臂搬运色块的操作，“虽然过程中遇到了很多困难，代码也修改了很多遍，但看到我们的组的机器人成功完成任务时，我们仍然觉得非常有成就感。”

课程的积极影响还延伸至竞赛领域。不少同学凭借在课程中积累的知识和技能，参与并获得了如睿抗机器人开发者大赛全国一等奖、中国高校智能机器人创意大赛二等奖、嵌入式开发与芯片设计大赛三等奖等各类赛事奖项。在竞赛中，他们进一步学习了ROS应用、Qt界面开发等专业技术，同时锻炼了PPT制作、答辩等综合能力，实现了个人能力的全面提升。

如今，机器人技术正以前所未有的速度改变着世界，《学做机器人》这门课，打破了专业之间的壁垒，让不同背景的学生汇聚一堂，在这里，知识相互碰撞，思维彼此启发，同学们学会了如何在团队中协作，如何解决复杂的技术难题，更学会了用创新的眼光看待世界，它所带来的影响，将长久伴随着学生们，助力他们在未来的学习、工作和生活中，从容地应对智能化时代的挑战。

关注“南京信息工程大学”头条号，获取更多精彩资讯！

素材来源：南京信息工程大学官微